sfb Bildungszentrum

Kritik zur Ausbildung an der SFB Ich möchte einige Punkte zur Ausbildung an der SFB kritisch anmerken, da die tatsächliche Durchführung aus meiner Sicht teilweise deutlich von den Erwartungen abgewichen ist, mit denen ich mich ursprünglich für die SFB entschieden habe. Ein erster Punkt betrifft den Wechsel von physischen Unterlagen zu einem papierlosen Unterricht. Im ersten Semester wurden noch physische Unterlagen bzw. Bücher zur Verfügung gestellt. Im zweiten und dritten Semester wurde dann auf „Paperless“ umgestellt. Da wir für die Bücher bzw. Lehrmittel bezahlt haben, erwarte ich auch, dass diese entsprechend zur Verfügung gestellt werden. Gleichzeitig wird von der SFB weiterhin das vollständige Schulgeld verlangt. Für mich ist deshalb nicht nachvollziehbar, weshalb die physischen Unterlagen während der laufenden Ausbildung wegfallen, ohne dass es dafür eine finanzielle Anpassung oder Rückerstattung gibt, die Schule verlangt ja auch das ygesamte Schulgeld. Ein weiterer wichtiger Grund, weshalb ich mich damals für die SFB entschieden habe, war das Blended-Learning-Konzept und insbesondere der Unterricht am Samstag. Ich hatte die Erwartung, dass der Unterricht hauptsächlich diesem Modell folgt und Termine unter der Woche eher vereinzelt stattfinden würden. In der Praxis musste ich jedoch feststellen, dass insbesondere im zweiten und dritten Semester deutlich mehr Online-Unterricht an Abenden unter der Woche stattfand. Zusätzlich gab es teilweise ganztägige Seminare. Dies hat für mich nicht mehr vollständig dem Modell entsprochen, aufgrund dessen ich mich ursprünglich für diese Ausbildung entschieden hatte. Natürlich ist mir bewusst, dass sich ein Lehrgang organisatorisch weiterentwickeln und gewisse Anpassungen notwendig sein können. Dennoch sollten solche Veränderungen transparent kommuniziert werden und bei wesentlichen Änderungen des Ausbildungskonzepts auch die Erwartungen der Studierenden berücksichtigt werden. Als besonders bedauerlich empfand ich zudem, dass wir als Studierende teilweise Meinungsverschiedenheiten zwischen Dozierenden und der Geschäftsleitung mitbekommen haben. Unabhängig davon, wer bei solchen internen Differenzen welche Position vertritt, sollte dies möglichst nicht auf die Studierenden übertragen werden. Für Studierende entsteht dadurch der Eindruck, dass innerhalb der Institution selbst Unzufriedenheit besteht. Gleichzeitig kann von den Studierenden kaum erwartet werden, dass sie mit ihrer Ausbildung uneingeschränkt zufrieden sind, wenn sie wiederholt mit solchen Spannungen konfrontiert werden. Insgesamt hätte ich mir von der SFB eine grössere Konstanz zwischen den ursprünglichen Erwartungen und der tatsächlichen Durchführung gewünscht. Insbesondere bei den Lehrmitteln, dem Blended Learning und den Unterrichtszeiten gab es aus meiner Sicht wesentliche Abweichungen. Meine Kritik richtet sich nicht grundsätzlich gegen einzelne Personen oder Dozierende. Es geht mir darum, dass die Organisation und Kommunikation gegenüber den Studierenden verbessert werden und Änderungen während einer laufenden Ausbildung nachvollziehbar und fair gehandhabt werden. Mein Fazit Ich werde sicherlich keine Weiterbildungen mehr an der SFB durchführen.

Dass Höhere Fachschulen oft nicht sehr professionell sind, ist kein Geheimnis. Wegen falschen Informationen im Vorfeld muss man hier aber einmal Klartext reden. (Blended Learning) Die Idee mit dem Blended Learning und dem Online-Unterricht ist eigentlich super. In der Praxis wird es aber fast gar nicht genutzt. Man hat verschiedene Moodle-Module zum Lernen, aber je nach Lehrer werden diese einfach komplett ignoriert. Am Ende bezahlt man hier für eine digitale Plattform, die man gar nicht nutzt. (Lehrmittel) Auch bei den Büchern herrscht Chaos: Einige Lehrmittel gibt es physisch und digital, andere Lehrer wollen ihre Bücher nicht digitalisieren, und für wieder andere Fächer hat man nur Papier. Es nervt extrem und hilft überhaupt nicht weiter, wenn die Unterlagen nicht überall gleich verfügbar sind. (Lernstoff) Der Lernstoff wird oft einfach von alten Lehrern übernommen, obwohl er längst überholt ist. Die meisten Lehrer machen komplett trockenen Frontalunterricht. Das liegt wohl auch daran, dass sie von der Schule nicht dafür bezahlt werden, eigene moderne Vorlagen zu erstellen. Das ist sehr schade. Besonders schlimm: Obwohl es im Plan steht, hatten wir bisher 0% Laborunterricht. Es gibt nur Theorie. Man bezahlt hier eigentlich nicht für eine gute Ausbildung, sondern nur für den Titel am Ende. Die Ausbildung selbst ist für die Praxis fast wertlos. (Lehrer) Beim Lehrpersonal gibt es riesige Unterschiede. Ungefähr ein Drittel der Lehrer ist wirklich toll, gibt sich Mühe und will uns etwas beibringen. Beim Rest hat man leider überhaupt nicht das Gefühl, dass sie wegen der Schüler da sind. Wer nur das Diplom braucht, ist hier richtig. Wer eine moderne und gute Ausbildung sucht, wird enttäuscht.

Ich kann die Schule aus folgenden Gründen nicht empfehlen: "Paperless Unterricht": Das Konzept des papierlosen Unterrichts wird primär dazu genutzt, Kosten auf die Studierenden abzuwälzen. Lehrmittel: Die Wahl ob man das Lehrmittel lieber digital oder physisch als Buch haben möchte, ist nicht möglich. Die Schule entscheidet und man muss dann das Buch extra nachkaufen, falls man mit dem E-Book nicht zufrieden ist. Die Gebühren für Schulmaterialien sind leider in den Semestergebühren schon inbegriffen. Prüfungswesen: Am Vortag der MLZKs gibt es noch Änderungen bei den erlaubten Hilfsmittel. Dies kann frustrierend sein, wenn man extra ein ganzes Buch zusammengefasst hat oder Sachen rauskopiert hat, da zuerst explizit nur ein Ordner als Hilfsmittel erlaubt war und nicht die Lehrmittel vom Unterricht. Am Prüfungstag lässt man die Studierenden recht lange draussen in der Kälte stehen, sodass dann noch kaum Zeit bleibt die WC Räumlichkeiten aufzusuchen oder sich auf die Prüfungen vorzubereiten. Auch die Anzahl verfügbarer Toiletten (ca.4 Stück für ungefähr 200 Personen ist nicht ausreichend). Infrastruktur: Trotz moderner Bildschirme in den Räumen wird oft nur ein Flipchart genutzt, das in den hinteren Reihen kaum lesbar ist. Anscheinend, weil man mit diesem nicht gut arbeiten kann. Einige Dozenten nutzen ausserdem veraltete Präsentationen mit Grafiken, die längst nicht mehr aktuell sind. Bewertungsraster: Die schulinternen Bewertungsraster bei Präsentationen sind oft nicht nachvollziehbar und wirken intransparent. Kommunikation: Die Kommunikation mit dem Schulleiter gestaltet sich eher schwierig. Wir haben als Klasse ihn per Mail kontaktiert, da wir mit einigen Sachen nicht zufrieden waren. Es gab nie eine Antwort, noch wurde das Gespräch gesucht. Auch andere Anfragen gehen gerne mal "vergessen". Unterrichtsqualität: Die Qualität des Unterrichts hängt stark vom Dozenten ab. Falls diese ungenügend ist, muss man zusätzlich viel Zeit in die Nachbearbeitung des Unterrichtsstoffs investieren. Organisation: Bei Lehrgangsstart wurden mir die Lehrmittel erst auf Nachfrage zugestellt. Auch war ich zuerst im falschen Klassenzimmer, da zur Verfügung gestellten Informationen falsch oder nicht richtig waren.

Ich habe die Weiterbildung zum Prozesstechniker HF bei der SFB absolviert und kann die Schule voll und ganz empfehlen. Die Ausbildung ist praxisnah, gut strukturiert und bereitet optimal auf die Herausforderungen im Berufsalltag vor. Die Dozenten bringen viel Erfahrung mit und verstehen es, komplexe Inhalte verständlich zu vermitteln. Besonders geschätzt habe ich den direkten Bezug zur Praxis sowie den kollegialen Austausch in der Klasse. Wer sich fachlich und persönlich weiterentwickeln möchte, findet bei der SFB eine top Lernumgebung!

Rückmeldung zur Ausbildungsqualität und Prüfungsvorbereitung an der SFB Leider muss ich rückblickend sagen, dass meine Erfahrung mit der Ausbildung an der SFB nicht meinen Erwartungen entsprochen hat. Mir ist wichtig zu betonen: Ich schreibe diese Rückmeldung nicht, um Personen schlecht zu machen. Viele Mitarbeitende und einzelne Dozierende sind freundlich und bemüht. Trotzdem habe ich als Teilnehmer in mehreren Bereichen Probleme erlebt, die aus meiner Sicht die Lernqualität und die Vorbereitung auf die Prüfungen deutlich schwächen. 1) Unterschied zwischen Unterrichtsniveau und Prüfungsniveau In den Prüfungen wird ein deutlich höheres Niveau verlangt, als es im Unterricht oft vermittelt wird. Es entsteht das Gefühl, dass man sich den grossen Teil des prüfungsrelevanten Wissens selbst zusammensuchen muss. Für Teilnehmende, die Familie, Arbeit und Ausbildung unter einen Hut bringen, ist das sehr belastend. Wer Zeit, Geld und Energie investiert, erwartet eine klare, prüfungsnahe Vorbereitung. 2) Schwache Kommunikation und langsame Rückmeldungen Wenn man ein Anliegen hat, dauert es aus meiner Erfahrung teilweise sehr lange, bis eine Rückmeldung kommt. Gerade bei organisatorischen oder fachlichen Fragen ist schnelle Klarheit wichtig, damit man nicht Zeit verliert oder falsch plant. Eine verlässliche Kommunikation mit klaren Zuständigkeiten wäre hier entscheidend. 3) Probleme mit der Online-Software und Lerninhalten Die Online-Plattform wirkt teilweise instabil. Es gibt Bugs, und aus meiner Sicht sind einzelne Inhalte nicht immer korrekt oder widersprüchlich. Das führt dazu, dass man falsche Dinge lernt oder verunsichert wird. Gerade bei Prüfungen kann das grosse Folgen haben. Hier bräuchte es aus meiner Sicht eine konsequente Qualitätskontrolle der Inhalte, sowie eine einfache Möglichkeit, Fehler zu melden und zeitnah korrigieren zu lassen. 4) Unterrichtsqualität, Haltung und didaktische Unterstützung Ich habe mehrfach erlebt, dass im Unterricht zwar gesagt wird, wie anspruchsvoll alles ist, aber die konkrete Vermittlung oft zu kurz kommt. Wenn Fragen gestellt werden, erhält man nicht immer eine klare oder hilfreiche Antwort. Dazu kommt, dass Aussagen wie „das schafft ihr sowieso nicht“ oder „es ist extrem schwierig“ eher demotivieren, statt zu unterstützen. Teilnehmende brauchen Struktur, Erklärungen, Beispiele und gezielte Übungsphasen, nicht nur Warnungen. 5) Unterrichtszeit und Lernkultur vor Ort Aus meiner Sicht wurde der Unterricht nicht immer bis zur geplanten Zeit durchgeführt. Wenn Klassen regelmässig deutlich früher Schluss machen, geht wertvolle Lernzeit verloren. Selbststudium ist wichtig, aber es ersetzt nicht eine gute Unterrichtsführung, gemeinsame Übung, Prüfungstraining und eine saubere Klärung von Fragen. Wer extra anreist und sich Zeit von Arbeit und Familie nimmt, will im Ausbildungszentrum auch effektiv lernen können. 6) Warum mir das wichtig ist Viele Teilnehmende verzichten in dieser Zeit auf Freizeit, Familie und Erholung, um sich beruflich weiterzuentwickeln. Diese Menschen möchten ernst genommen werden, respektvoll behandelt werden und vor allem das Gefühl haben, dass sie fachlich wirklich weitergebracht werden. Niemand erwartet, dass alles perfekt ist, aber man erwartet Qualität, klare Unterstützung und eine seriöse Prüfungsvorbereitung. 7) Konkrete Verbesserungswünsche Aus meiner Sicht wären folgende Punkte sehr hilfreich: Verbindliche, zeitnahe Rückmeldungen bei Anliegen mit klaren Ansprechpersonen - Qualitätsprüfung und laufende Aktualisierung der Online-Inhalte, inkl. Bugfix-Prozess - Mehr prüfungsnahe Übungen im Unterricht (Fallbeispiele, Aufgaben, Musterlösungen, Prüfungssimulationen) - Mehr Zeit für Fragen und verständliche Erklärungen mit Beispielen - Respektvolle, motivierende Kommunikation statt Demotivation - Unterrichtszeiten und Lernziele verbindlich einhalten, damit Lernzeit nicht verloren geht Ich hoffe, diese Rückmeldung wird als konstruktiver Beitrag verstanden. Mein Ziel ist, dass Teilnehmende besser lernen und fair auf die Prüfungen vorbereitet sind. Gruss